Année scolaire 2013-2014

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Jeudi 11 septembre : réunion de classe 18h30

Jeudi 9 octobre : sortie préhistoire

Vendredi 10 octobre : cross du collège pour les CM2

 

 

 

16 septembre 2014 2 16 /09 /septembre /2014 15:52

Le dictionnaire

Dans le dictionnaire, les mots sont rangés par ordre alphabétique.

Tous les mots de la langue française se trouvent dans des dictionnaires. Le dictionnaire sert à comprendre le sens des mots à et choisir les mots les plus précis.

 

Avec mon dictionnaire, je comprends qu’un mot peut avoir plusieurs sens (selon le contexte) et qu’un mot peut être remplacé par un autre (pour éviter les répétitions).

 

Le dictionnaire m’aide à trouver des synonymes (mots qui ont le même sens), des antonymes (contraires). Je peux aussi vérifier l’orthographe d’un mot.

 

Le dictionnaire apporte aussi des informations sur la nature du mot (nom ou verbe …) et son genre (masculin ou féminin).

 

Il précise aussi les registres de langue (familier, courant, soutenu). Souvent, l’étymologie (l’origine) du mot est précisée.

 

Dans le dictionnaire, il y a aussi des tableaux de conjugaison.

 

Attention : dans le dictionnaire les verbes sont à l’infinitif et les noms et adjectifs au masculin singulier !

 

Pour classer les mots comme dans le dictionnaire, il faut bien connaître l'ordre alphabétique :

a, b, c, d, e, f, g, h, i, j, ,k ,l m, n, o, p, q, r, s, t, u, v, w, x, y, z. 

 

Les mots dans le dictionnaire :

Après  avoir trouvé la 1ère lettre on cherchera la 2ème lettre 

•¨    Pour ranger en ordre alphabétique des mots commençant par la même lettre, on tient compte de la 2ème lettre : chat, cerise, colle.

•¨    Pour les mots chatte et chaton, c'est la 5ème lettre qui sert au classement.  

 

 

Pour trouver plus rapidement un mot dans le dictionnaire, on utilise les mots-repères placés en haut des pages.



exercice ici , on obtient la correction en passant la souris sur les cadres gris.



1.  Réécris les noms de sports dans l'ordre de l'alphabet.

ski
rugby
cyclisme
tennis
escrime
boxe
karaté
football
cross 

 

2. Réécris les noms de fruits dans l'ordre de l'alphabet.

pomme
raisin
cerise
poire
orange
pamplemousse
kiwi
abricot

 

3. Réécris les noms de jeux dans l'ordre de l'alphabet.

ballon  
trottinette
poupée
cerceau
quilles
élastique
nounours
balle
console

 

 4. Réécris les noms de fruits dans l'ordre de l'alphabet.

pêche
avocat  
abricot
mure
ananas
mangue
noisette

 

5. Réécris les noms de légumes dans l'ordre de l'alphabet.

ognon
potiron
ail
concombre
pomme de terre
melon
chou
haricot
radis
tomate

Le mot "ognon" s'écrivait jusqu'à présent "oignon". Son orthographe a changé avec la réforme de 2008. Les deux écritures sont tolérées pour le moment.

 

6. Réécris les noms d'insectes dans l’ordre de l’alphabet.

termite
coccinelle
papillon
mouche
punaise
abeille

 

 

Published by Maryline FRIN - dans Vocabulaire
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16 septembre 2014 2 16 /09 /septembre /2014 15:51

Locataires

J’ai dans mon cartable
(C’est épouvantable !)
Un alligator
Qui s’appelle Hector.

J’ai dans ma valise
(Ça me terrorise !)
Un éléphant blanc
Du nom de Roland.

J’ai dans mon armoire
(Mon Dieu, quelle histoire !)
Un diplodocus
Nommé Spartacus.

Mais pour moi le pire,
C’est sous mon chapeau
D’avoir un vampire
Logé dans ma peau.

Jean-Luc MOREAU

http://animated-gifs.org/wp-content/themes/frugal/graphics/cat/alligators/alligator-012.gifhttp://www.diggindinos.com/Diplodocus.gif

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16 septembre 2014 2 16 /09 /septembre /2014 15:51

http://media.paperblog.fr/i/274/2747086/cartable-pierre-gamarra-L-1.jpeg

http://multimedia.fnac.com/multimedia/images_produits/zoom_planche_bd/3/2/1/9782747901123_2.jpg

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16 septembre 2014 2 16 /09 /septembre /2014 15:48

A la manière d’un poil dans la main

 

Un jour, Romain était dans la salle de bain et il repensa à hier. Ses copains lui disaient qu’il avait un poil dans la main, il ne savait pas ce que cela voulait dire. Un jour, sa mère lui demanda de mettre la table. Il ne voulait pas. Dans la nuit, un poil poussa dans sa main. Le lendemain, il ne faisait rien chez lui, il décida d’aller voir son meilleur ami. Son meilleur ami lui dit ce que voulait dire un poil dans la main, depuis il travaille.

 

Floriane

 

Il était une fois un jeune garçon qui s’appelait Romain. Il avait une sœur qui s’appelait Valérie. Il avait dix ans et il avait un poil dans la main. Il ne savait pas pourquoi.

« Maman, Papa, j’ai un poil dans la main. Vous savez pourquoi ?

  • Non pourquoi mon chéri ?
  • Parce que je suis paresseux, dit-il.
  • C’est vrai… répondent-ils.
  • Alors on va le couper ? demande Romain.
  • Non, on ne le coupe pas.
  • D’accord. »

 

Thomas

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12 septembre 2014 5 12 /09 /septembre /2014 05:09

Souligne les verbes et les sujets

Dans la forêt, un loup hurle très fort.

Ce matin, je vais à l’école à vélo.

Maman achète des nouveaux crayons.

Les crayons de couleur tombent sur le sol.

Le soir, mes parents allument la lumière.

Comment cherches-tu tes affaires ?

De quelle couleur sont les pommes ?

Les élèves de l’école traversent la route.

Souligne les verbes et les sujets

Un enfant écoute l’histoire.

Sur la table, Gérard pose des assiettes.

Qui fait tout ce bruit ?

Le camion a dépassé la voiture rouge.

Souligne les verbes et les sujets

Une tortue, âgée de 5 ans, nage dans l’océan.

Depuis longtemps, mon papi peut venir me chercher.

Les musiciens de Stromae font du bruit.

A chaque récréation, les enfants vont dehors.

J’ai mis une minute à faire le tour du terrain.

Pierre a déjà appris sa leçon.

Souligne les verbes et les sujets

La femme de chambre plie le linge.

Ce matin, mon frère choisit un livre.

Mon voisin a aperçu une soucoupe volante.

Un bébé est né à minuit pile.

Chaque jour, le facteur distribue le courrier.

J’ai ouvert la porte.

Souligne les verbes et les sujets

Je recherche mes clés.

Le lion rugit dans la savane.

Les enfants cueillent des plantes.

Les parents ne peuvent pas venir.

Ils ont vu une souris.

Nous sommes allés au cinéma.

Il a crié fort

Ils ont pu venir me voir.

Les travailleurs attendent leur salaire.

Pierre a mis le couvert.

Nous avons découvert un trésor.

Vous avez offert des fleurs.

Souligne les verbes et les sujets

Les lycéens achètent une calculatrice.

Ce soir, nous irons à la patinoire.

Ils font beaucoup de gâteaux.

Marie a vu une tourterelle.

J’ai ouvert une boîte de conserve.

Nous sommes tous malades.

Souligne les verbes et les sujets

Les enfants apprennent leurs leçons.

Hier, mon frère a ouvert la porte trop vite.

J’ai vu un cerf traverser la route.

Sur la table, maman a déposé un mot.

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12 septembre 2014 5 12 /09 /septembre /2014 05:08

clique ici

 

un autre exercice ici

 

Les éléments de la phrase

 

Les phrases sont constituées de deux parties.

-         une partie qui indique de qui ou de quoi on parle.

On l’appelle le GS (Groupe Sujet)

-         l’autre partie indique  ce que l’on dit à propos de cette personne ou de cet objet. On l’appelle le GV (Groupe Verbal)

 

 

Pour trouver le sujet du verbe, on pose la question "qui est-ce qui?"

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12 septembre 2014 5 12 /09 /septembre /2014 04:52

Comme convenu lors de la réunion de présentation de la classe, voici l’emploi du temps simplifié des élèves.

A noter, EPS (sport) tous les vendredis et parfois les lundis. Il est important pour leur confort et leur sécurité qu’ils soient bien chaussés. Ils peuvent mettre leurs chaussures de sport dès le matin ou les emmener dans un sac et se changer avant la séance, au choix)

Jusqu’aux vacances de la Toussaint, EPS les lundis et vendredis.

Emploi du temps (simplifié) et organisation du travail personnel sur la semaine

Voici à peu près l’organisation des devoirs, les matières histoire, géo, sciences et anglais sont données d’une semaine à l’autre (l’élève a donc une semaine pour apprendre la leçon précédente, en cas de difficultés d’apprentissage, il est préférable de faire « un peu » plusieurs soirs que « beaucoup » un soir.

Emploi du temps (simplifié) et organisation du travail personnel sur la semaine
  • Règles de Français / Maths : il s’agit de savoir appliquer (ne pas réciter la règle, s’aider des exemples)
  • Tables et verbes à connaître par cœur
  • Lecture : lecture à voix basse préférable mais s’assurer de la compréhension par quelques questions. Pour les élèves en difficulté de lecture, n’hésitez pas à leur relire le texte pour qu’ils comprennent mieux.
  • Anglais CM1 : connaître à l’oral et début d’apprentissage de l’écrit. Anglais CM2 : connaître à l’oral et à l’écrit (par cœur)
  • Histoire, Géo, Sciences : savoir répondre à des questions sur la leçon. (souvent je donne un questionnaire pour aider à l’apprentissage).

 

En cas de soucis dans l’organisation du travail personnel, n’hésitez pas à prendre rendez-vous pour m’en parler, il y a souvent des solutions aux différents problèmes.

Cordialement, Maryline.

Published by Maryline FRIN - dans Vie de classe
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12 septembre 2014 5 12 /09 /septembre /2014 04:50

 

Lorsqu’on écrit un nombre en chiffres, il faut laisser un espace entre les classes pour faciliter la lecture de ce nombre.

Ne pas écrire 554742 mais 4 554 742

 

10 unités = une dizaine, 100 unités = une centaine, 1 000 unités = un millier.

10 dizaines = une centaine, 100 dizaines = un millier, 10 centaines = un millier.

 

Le tableau des nombres montre la décomposition des nombres en classe.

 

Milliards

Millions

Milliers

unités

C

D

U

C

D

U

C

D

U

C

D

U

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                         

 

un exercice en ligne ici ou

 

écrire en lettres ici et ici

écrire en chiffres ici 

Published by Maryline FRIN - dans Mathématiques
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12 septembre 2014 5 12 /09 /septembre /2014 04:49

Points, droites, segments

 

Une droite se note avec des parenthèses : (AB) signifie « la ligne droite passant par les points A et B ».  

Un segment se note avec des crochets : [AB] signifie ; « le segment de droite d’extrémités A et B ». Le segment [AB] est l’ensemble des points de la droite (AB) compris entre A et B.

 

 

 geom0.jpg

 

 

geom1.jpg

 ici exercice sur les points d'intersection

ici exercice sur les segments, les droites et les demi-droites

 

Published by Maryline FRIN - dans Mathématiques
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1 septembre 2014 1 01 /09 /septembre /2014 11:02

j-1

 

A demain les nouveaux

 

 

CM1-CM2


Maryline

Published by Maryline FRIN - dans Vie de classe
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